l'importance de la musique en maternelle

La musique est importante à l'école maternelle car elle permet aux enfants de développer leur langage. Elle permet de développer leur oreille musicale mais surtout qu'ils puissent se familiariser avec certains sons. Ils apprennent aussi le rythme et toutes sortes de jeux concernant la musique. Ils peuvent danser sur le rythme, réaliser des jeux d'écoute.
De plus, la musique permet de travailler différentes compétences disciplinaires comme le français, les mathématiques ou encore la psychomotricité.
La musique permet aux enfants de les aider à travailleur le langage, et d'apprendre des comptines. Ils travaillent la mémoire et sur l'imaginaire. Les enfants apprennent quand ils peuvent chanter, danser, à quel moment. Ils se rendent compte qu'il faut parfois compter dans une comptine ou une musique pour pouvoir la chanter ou réaliser des jeux sonores. Ils travaillent donc les mathématiques.
De plus, la psychomotricité est travaillée car, lors des jeux musicaux ou les enfants doivent réaliser des rondes, danser ou des comptines travaillant sur le schéma corporel. Ils apprennent leur corps et travaille différents facteurs psychomoteurs en fonction du support musical travaillé.
Pour finir, la musique permet aux enfants de développer leur confiance en eux. La musique stimule les émotions et les enfants sont libres de faire ce qu'ils souhaitent à certains moments. S'ils produisent quelque chose dont ils sont fiers, ils seront stimulés dans leur créativité.



Comme pour les enfants, la musique est importante pour les adultes. Voici une musique que j'apprécie particulièrement...

Flûte de pan

Il nous a été demandé de créer un instrument de musique lors de notre cours en première année

Les abeilles, ça piquent!

     

Toujours concernant la mallette animaux, j'ai réalisé un petit jeu sur les abeilles.

Règles : les enfants doivent mettre les abeilles dans leur ruche mais en observant le nombre de place qu'il y a dans chaque ruche! Attention, les abeilles piquent alors il ne faut pas les prendre avec les doigts mais avec la petite pince fait à cet effet!

Bricolage d'abeille

En deuxième année, nous avons du présenter une mallette lors de l'examen. Je devais réaliser une mallette sur les animaux et j'ai décider de présenter l'abeille. Pour ce faire j'ai décidé de réaliser un bricolage avec les enfants.

Matériel :

• papier WC
• acrylique noir
• colle
• feuille de couleur jaune
• papier calque
• ciseaux
• yeux mobiles
• feuille de papier rouge

Combien d'émoticônes?

J'ai réalisé des fiches avec plusieurs émoticônes de différentes émotions. Les enfants doivent placer une pince à linge sur le bon chiffre correspondant au total d'émoticônes se trouvant sur la fiche.

Tableau à double entrée

Les enfants reçoivent un tableau avec des émoticônes. Ils doivent replacer les émoticônes dans la bonne colonne en fonction de la couleur et de l'émotion de l’émoticône.

visage à émotion

L'enfant reçoit une feuille plastifié avec une tête sans visage. C'est à lui de dessiner le visage en lui faisant une émotion avec de la plasticine. Il peut choisir l'émotion qu'il souhaite faire, cela n'est pas imposé.

Le loto des émotions

J'ai donc travaillé sur les émotions durant deux semaines pendant mon stage en deuxième année.

Voici une idée d'activité que j'ai réalisée avec les enfants :

Matériel :

• cartes loto des émotions avec des pandas
• un dé
• des petits boutons

"grosse colère"

J'ai travaillé sur l'album "grosse colère" de Mireille d'Allancé. J'avais envie que les enfants expriment leur colère d'une autre façon. Celle qui n'ont pas l'habitude d'expérimenter. En faisant de l'artistique!

Pour cette activité il faut :

1. une feuille de dessin A3
2. de la gouache noir, rouge, jaune et orange
3. un tablier
4. un sac poubelle ou autre pour protéger le sol
5. des pinceaux

Dans un premier temps, les enfants peignent leur feuilles en utilisant du jaune de l'orange et du rouge. Ensuite, ils prennent un pinceau et le trempe dans un pot de peinture noir. Ils font un mouvement avec leur poignet en direction de la feuilles et cela créé des petites gouttes dans tous les sens sur la feuilles. Le noir représente la colère.

livres sur les émotions

En deuxième année, nous avons effectué deux stages. Lors du second stage j'ai abordé comme thème "les émotions". J'ai donc utilisé plusieurs albums qui parlaient des émotions.

• - "La fête de Billy" de Catharina Valckx. -  Résumé ici
• - "Le bonnet d'Ona" de Frédéric Stehr - Résumé ici 
• - "Petit-Bond est triste" de Max Velthuijs - Résumé ici
• - "A trois on a moins froid" de Elsa Devernois et Michel Gay - Résumé ici
• - "Mes petites peurs" de Jo Witek et Christine Roussey - Résumé ici
• - "Grosse colère" de Mireille d'Allancé - Résumé ici

intermède : les marionettes à doigts

Support pédagogique : chanson « Une marionnette danse danse »

Matériel : Une boite de petites marionnettes à doigts

Déroulement:

1. début, les deux mains dans le dos, une marionnette à doigts sur l’index de chaque main.
2. sortir une marionnette à doigt de son dos sur « une marionnette danse danse »
3. la faire « sauter » trois fois sur « fait trois pirouettes » les sauts sont sur les syllabes soulignées
4. faire « coucou » de la main sur « dit bonjour »
5. faire disparaître la marionnette dans le dos juste après « fait un tour »
6. idem avec la seconde marionnette.
7. dans le dernier couplet, faire danser, avancer, reculer les marionnettes ensemble. Elles font aussi la révérence à deux. Avec les enfants le jeu peut se faire par deux, chacun avec sa marionnette à doigt. A la fin il faut exécuter la danse des marionnettes avec son partenaire.

Niveau : A partir de la 1^ère maternelle

But : Transition

intermède : l'horloge

Matériel : Une horloge avec des images d’animaux, l’horloge ne comporte qu’une aiguille.

Niveau : A partir de la première maternelle

Déroulement : Prendre l’horloge et demander à chaque enfant de choisir mentalement, sans le dire aux autres une image d’un animal qui se trouve sur l’horloge. Lorsque l’aiguille passe sur l’image que l’enfant à choisit il doit faire le bruit de l’animal. Quand l’aiguille dépasse cet animal, l’enfant arrête.

intermède : les noix

En deuxième année, pour le cours de musique, nous avons du faire une valise à intermède. Dans cette valise on devait y mettre des intermèdes qui travaillent la musique.

Mes noix :

Petit matériel : mes claves

 Voici mes claves, ce sont des bout de bois que j'ai décoré avec du Scotch de couleur.

petit matériel : mes cerceaux

Voici mes cerceaux, toujours réalisé pour le cours de psychomotricité. J'ai coupé dans des tuyaux en plastique et je les ais attachés avec du Scotch.

petit matériel : mes cordes

Comme petit matériel j'ai aussi construit des cordes. J'ai utilisé de la laine de couleur. Pour faire les cordes il suffit de prendre trois morceaux de laine de plus ou moins 15 files et ensuite de tresser. Tout dépend du résultat attendu. Si vous souhaitez obtenir des cordes plus épaisse, prenez plus de laine. Pour des cordes plus fines, prenez moins de laine.

petit matériel : mes balles

En première année, pour le cours de psychomotricité, il nous a été demandé de réaliser du petit matériel. J'ai donc réaliser des balles. Pour se faire j'ai mis dans du film alimentaire de la farine. Ensuite je referme le film alimentaire en faisant une petite boule. Par la suite, je découpe la tête du ballon et je place ma boule de farine dans le ballon. J'ai également enrobé le tout avec du Scotch de couleur pour être certaine que les balles tiennent le mieux possible.

gros matériel : tapis d'éveil

J'ai également fait un tapis d'éveil pour mon examen de psychomotricité ou il nous a été demandé de créer du gros matériel.

Pour ce faire j'ai cousu sur un tapis un miroir, deux petit chats, une cachette avec une tortue à l'intérieur, un lacet et une pochette avec une tirette.

gros matériel : jeu de quilles

Dans le cadre de mon cours de psychomotricité, pour l'examen nous avons du créer du gros matériel. J'ai décidé de construire un jeu de quilles.

Pour réaliser les quilles, j'ai utiliser des bouteilles en plastiques vides de coca. Je les aies remplies de sable et je les ais ensuite fermer avec une balle de ping-pong. J'ai ensuite recouvert avec de la colle blanche sur toute la surface du plastique de la bouteille du papier essuie tout. Lorsque le papier était sec j'ai passé deux couches de peintures blanches pour ensuite mettre de la couleur. Chaque quille à une couleur différentes. J'ai ensuite réalisée une balle. Pour se faire j'ai mis de la farine dans du film alimentaire que j'ai ensuite place dans un ballon de baudruche. (j'ai coupé la tête du ballon de baudruche pour n'avoir que le "corps") J'ai formé une petite boule et j'ai mis cette boule dans le ballon.

jeux de société : art - math : la salade de fruit!

J'ai du réaliser un deuxième jeu de société lorsque j'étais en 2ième année pour le cours d'art plastique  et de mathématique.

Jeu de société ; la soupe de Ratatouille!

J'ai réalisé ce jeu en 2ième année dans le cadre de mes études pour le cours d'art plastique. Il nous a été demandé de réaliser un jeu de société en s'aidant d'un livre que l'on appréciait.

Livre choisis : "Ah, les bonnes soupes!" Claude Boujon.

Résumé : Ratatouille est une sorcière qui ne se trouve pas belle. Un jour, elle décide de trouver dans ses armoires tous les ingrédients qui seraient nécessaire à faire sa potion magique pour ressembler à une belle femme comme dans les magasines. Avant, elle fait goûter ses soupes à ses différents animaux ; le chat, la souris, la chauve souris, aux crapauds, au hibous,... Le lendemain, elle découvre 7 minis ratatouilles enfermées dans son armoire.. Finalement, avoir une famille c'est plus agréable que d'être jolie!